1️⃣ Résumé analytique

Contexte et enjeux — protéger et prévenir, une responsabilité de toute l'institution

La circulaire du 24 août 2026 inscrit la lutte contre les VSS dans la mission de protection de l'École (article 19 de la CIDE) et l'adosse au déploiement de l'EVAR-S. Elle rappelle que les violences sexuelles concernent en moyenne environ trois enfants par classe et surviennent à plus de 80 % dans le cercle familial (§2), ce qui fait de l'École un lieu clé de repérage et d'alerte. Les séances d'EVAR-S y sont présentées comme des espaces de libération de la parole et de repérage, et comme un levier de prévention (consentement, égalité, intégrité et intimité) (§1).

Apports opérationnels — des obligations datées et des circuits précisés

Le texte fixe des obligations concrètes : 100 % des élèves bénéficient des trois séances annuelles ; la programmation est présentée en conseil d'école (1er degré) ou en CESCE (2nd degré), inscrite au projet d'école/établissement et suivie d'une enquête nationale (§1). Il lance un plan de formation en quatre modules (socle commun obligatoire de 3 h, formation des formateurs, formation locale facultative), calé de septembre 2026 à décembre 2029, et renvoie vers des ressources Éduscol directement mobilisables : livrets, flyers familles, FAQ, protocole d'action en cas de VSS, plateforme Magistère (§1–§2).

2️⃣ Points clés du document

1️⃣ Deux obligations articulées. La circulaire lie le déploiement de l'EVAR-S (100 % des élèves, trois séances annuelles de la maternelle au lycée) et la formation de tous les personnels à la lutte contre les VSS ; les séances sont à la fois prévention et occasion de repérage (§1).

2️⃣ Un ancrage juridique explicite. Le dispositif s'appuie sur l'article 19 de la CIDE (protection contre toute violence) et l'article L.312-16 du Code de l'éducation, et prolonge la circulaire du 4 février 2025 relative à l'EVAR-S (préambule et §1).

3️⃣ Les circuits de signalement au cœur du 2e objectif. La formation vise à identifier les situations préoccupantes et leurs signaux faibles, à accueillir la parole de manière adaptée et à connaître les circuits de signalement — internes à l'institution, judiciaire (autorité judiciaire) et information préoccupante (§2).

4️⃣ Un plan de formation en quatre modules, daté. Pilotage académique (module 1, PNF, sept. 2026), socle commun obligatoire de 3 h pour tous (module 2), formation des formateurs (module 3, fin 2026), formation de proximité facultative (module 4, PrAF) ; l'ensemble des personnels formé d'ici fin 2029 (§2 et annexe).

5️⃣ Des ressources et des partenaires identifiés. Éduscol met à disposition livrets pédagogiques, flyers familles, FAQ, protocole d'action en cas de VSS et l'accès Magistère (§1) ; des partenaires associatifs et institutionnels peuvent être mobilisés pour l'organisation, l'animation ou l'accompagnement après repérage (§2).

3️⃣ Pistes d'action pour les acteurs locaux

1️⃣ Récupérer et diffuser les ressources Éduscol. Livrets pédagogiques, flyers familles, FAQ et surtout le protocole d'action en cas de VSS (§1) sont mobilisables immédiatement pour outiller les équipes et les familles.

2️⃣ S'appuyer sur les instances existantes. Utiliser le conseil d'école (1er degré) ou le CESCE (2nd degré), où la programmation EVAR-S est présentée (§1), comme point d'entrée pour co-construire des actions de prévention.

3️⃣ Se positionner comme partenaire. La circulaire prévoit la mobilisation de partenaires associatifs et institutionnels pour organiser des formations, animer des séances ou accompagner la prise en charge après repérage (§2) ; le module 4 (PrAF, volontaire) est la porte d'entrée.

4️⃣ Clarifier les circuits de signalement en amont. S'assurer que chacun distingue signalement interne, information préoccupante (CRIP) et signalement au procureur (§2), pour agir vite et au bon niveau.

5️⃣ Caler ses interventions sur le calendrier. Les publics prioritaires (direction, CPE, IEN, directeurs, personnels engagés dans l'EVAR-S) sont formés d'ici fin 2026 (annexe, Module 2) : programmer les actions partenariales une fois ces relais formés.

6️⃣ Anticiper l'articulation avec les familles. La circulaire prévoit des flyers familles et une présentation en instances (§1) ; préparer cette communication limite les incompréhensions autour de l'EVAR-S.

Besoins non couverts / adaptations nécessaires. Le texte ne détaille ni le contenu pédagogique de la formation, ni les critères de qualité ou d'agrément des formateurs et partenaires, ni l'évaluation des acquis, ni l'accessibilité (FALC, handicap) des supports. Aucun volet propre aux structures médico-sociales hors École.

4️⃣ Références complémentaires

Interne — Pratiques en Santé (à vérifier manuellement avant diffusion)

• Analyse de la mise en œuvre des recommandations de la CIIVISE (bilan des 82 recommandations) — https://www.pratiquesensante.com/blog/pratiques-15/analyse-de-la-mise-en-%C5%93uvre-des-recommandations-de-la-ciivise-le-bilan-de-mise-en-oeuvre-des-82-recommandations-5986

Externe — post-2024, URLs vérifiées le 27/08/2026

• Éduscol — « Focus : prévention des violences sexistes et sexuelles à l'École » (maj juillet 2026) : livrets, protocole VSS, FAQ. Le pendant opérationnel de la circulaire. eduscol.education.gouv.fr/5940

• Circulaire du 29 juillet 2026 — Orientations pédagogiques pour la formation continue des professeurs du premier degré (NOR MENE2617436C), citée par la circulaire VSS comme vecteur de formation des PE. education.gouv.fr — MENE2617436C

• Centre Hubertine Auclert — « Les formations 2026 pour lutter contre les (cyber)violences de genre » : offre de formation transférable au terrain social et aux collectivités. centre-hubertine-auclert.fr

5️⃣ Foire aux questions 

1️⃣ Les trois séances d'EVAR-S sont-elles obligatoires ?

Oui : l'institution s'assure que 100 % des élèves en bénéficient chaque année, de la maternelle au lycée (§1).

2️⃣ Où la programmation est-elle présentée et suivie ?

En conseil d'école (1er degré) et en CESCE (2nd degré) ; elle est inscrite au projet d'école/établissement et fait l'objet d'une enquête nationale en fin d'année (§1).

3️⃣ La formation VSS est-elle obligatoire ?

Oui pour le module 2 (formation à distance de 3 h), pour tous les personnels ; le module 4 est facultatif (§2 ; annexe).

4️⃣ Qui est formé en priorité et quand ?

D'ici fin 2026 : 1er degré — IEN, CPC, directeurs d'école ; 2nd degré — personnels de direction, CPE, personnels engagés dans l'EVAR-S. Puis extension à l'ensemble des personnels de janvier 2027 à fin 2029 (§2 ; annexe).

5️⃣ Quels circuits de signalement la formation vise-t-elle ?

Le signalement interne à l'institution, l'information préoccupante et le signalement à l'autorité judiciaire (§2).

6️⃣ Quelles ressources sont disponibles pour les équipes ?

Sur Éduscol : livrets pédagogiques, flyers pour les familles, FAQ, protocole d'action en cas de VSS, accès à la plateforme Magistère (§1).

7️⃣ Un partenaire extérieur peut-il intervenir ?

Oui : les partenaires associatifs et institutionnels sont mobilisables pour l'organisation, l'animation ou l'accompagnement après repérage, notamment via le module 4 (§2).

6️⃣ Réécriture en FALC (Facile À Lire et à Comprendre)

Protéger les élèves des violences

• L'École doit protéger les élèves.

• Elle apprend aux élèves à connaître et respecter leur corps.

• Chaque année, tous les élèves ont 3 séances sur la vie affective et la sexualité.

• Ces séances aident les élèves à parler. Elles aident aussi à repérer un enfant en danger.

Former tout le personnel

• L'École forme tout son personnel contre les violences.

• Le but : mieux repérer, mieux écouter, mieux signaler.

• Il y a une vidéo de 3 heures. Tout le personnel doit la regarder.

• Les chefs et les responsables sont formés d'abord, avant fin 2026.

• Tout le personnel est formé avant fin 2029.

Des aides pour agir

• Le site Éduscol donne des outils : livrets, documents pour les familles, questions-réponses.

• Il explique quoi faire en cas de violence.

• Des associations peuvent aider les équipes.

Note : « EVAR-S » veut dire « éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité ». « VSS » veut dire « violences sexistes et sexuelles ».

7️⃣ Analyse transversale — valeurs de Pratiques en Santé

• Littératie : les ressources Éduscol (livrets, FAQ, flyers familles) visent des publics variés (§1) ; la circulaire elle-même reste un texte administratif.

• Empowerment : les séances d'EVAR-S sont pensées comme des espaces de libération de la parole, permettant aux élèves de mettre des mots sur des situations vécues ou observées (§1).

• Participation : la présentation en conseil d'école / CESCE et l'inscription au projet d'école/établissement organisent une forme de délibération collective (§1).

• Santé communautaire : approche institutionnelle et collective (mobilisation de tous les personnels, partenaires), plus que communautaire au sens strict.

• Éthique : cadrage par la responsabilité collective de protection ; les notions de consentement, d'intégrité et d'intimité sont explicitement posées (préambule, §1).

• Droits humains : fondé sur l'article 19 de la CIDE et l'article L.312-16 du Code de l'éducation (préambule, §1).

• Intersectorialité : articulation École / justice / social (information préoccupante, autorité judiciaire) et partenaires associatifs (§2).

• Partenariat : partenaires mobilisables formalisés dans le texte ; suivi assuré par les EAFC et remonté à la Dgesco (§2).

• Lutte contre les discriminations : l'égalité filles-garçons et la déconstruction des rapports de domination sont au cœur de l'EVAR-S et de la lutte contre les VSS (préambule, §1) ; le non-jugement n'est pas explicitement développé.

8️⃣ Évaluation de la fiabilité de la ressource

• Pertinence scientifique : source institutionnelle primaire (BO, circulaire DGESCO signée) — fiabilité élevée. Les deux chiffres cités (plus de 80 % dans le cercle familial ; environ 3 enfants par classe) sont des estimations (travaux type CIIVISE) reprises sans référence explicite : à présenter comme estimations. Le texte ne fournit pas d'appareil de sources.

• Pertinence opérationnelle : élevée pour l'Éducation nationale (obligations, calendrier, circuits, ressources). Pour le terrain prévention / social / médico-social : directe sur les circuits de signalement, les ressources Éduscol et l'ouverture au partenariat ; le contenu pédagogique de la formation reste hors document.

9️⃣ Hashtags stratégiques

#PréventionVSS #EVARS #ProtectionEnfance #RepérageSignalement #FormationVSS #SantéScolaire #ÉgalitéFillesGarçons #pratiquesensante

🅷 Points de vigilance en animation

Applicable : le document porte sur une thématique sensible (violences sexistes et sexuelles, y compris intrafamiliales).

Risques de déclenchement émotionnel

Le thème lui-même et, surtout, la donnée « plus de 80 % dans le cercle familial / environ trois enfants par classe » peuvent renvoyer des stagiaires à un vécu personnel (en tant que victime, proche ou témoin). Statistiquement, tout groupe de formation comporte des personnes concernées.

Recommandations d'animation

• Annoncer le sujet en amont ; poser un cadre clair (droit de sortir, droit de ne pas témoigner).

• Ne pas solliciter de témoignages personnels ni faire circuler la parole sur les vécus.

• Rappeler en début et en fin de séance les ressources : 119 (enfance en danger), 3919 (violences faites aux femmes), dispositifs internes de signalement, service social et de santé.

• Prévoir un temps de décompression et une personne-ressource identifiée pour l'après-séance.

• Distinguer nettement formation au repérage et prise en charge clinique (hors périmètre du formateur).