Comment l’école peut-elle agir concrètement sur la littératie en santé des enfants ?
Une étude publiée dans Health Promotion International, menée auprès de 2 325 élèves, 552 enseignants et 46 écoles primaires, apporte de nouveaux éléments de réponse.
3 enseignements essentiels à retenir :
1. Politique globale de promotion de la santé à l’école: La prise en compte de la santé dans les différentes dimensions de la vie de l’école (organisation, enseignements, environnement physique et social, relations avec les familles et la communauté) est associée à une meilleure littératie en santé des élèves.
2. Formation et bien-être des enseignants: La formation des enseignants à la promotion de la santé et leur bien-être sont associés à une meilleure capacité des élèves à trouver, comprendre, évaluer et utiliser les informations de santé.
3. Prise en compte du contexte socio-économique: La politique de promotion de la santé de l’école et les ressources des enseignants restent associées à une meilleure littératie en santé après prise en compte des différences socio-économiques.
Des résultats qui confortent l’approche des Écoles promotrices de santé : agir sur l’ensemble de l’environnement scolaire, et pas seulement les comportements individuels.
Article complet publié par la Chaire UNESCO ÉducationS & Santé : https://chaireunesco-es.org/2026/09/21/promouvoir-la-sante-a-lecole-agir-sur-lensemble-de-lenvironnement-scolaire-pour-renforcer-la-litteratie-en-sante-des-eleves/
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Cet article a été élaboré dans le respect de la Charte
d’utilisation de l’intelligence artificielle de Pratiques en Santé.
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